日前，某企業(yè)舉辦了一場運輸司機安全操作技能培訓課，由于培訓單位提前下發(fā)了通知，要求每個單位都要派員參培。結果，能容納上百人的培訓室座無虛席，很多非運輸專業(yè)線人員或非運輸部門人員也參加了培訓，盡管授課老師講得很精彩，但授課時間不到一半，很多參培人員不是閉目養(yǎng)神，就是玩手機，甚至還有人干脆到外面抽煙或三五人一起閑聊。

　　筆者詢問之下，有參培人員表示，自己不是運輸專業(yè)線或運輸部門人員，這些知識不僅聽不懂，也沒必要聽，反正這些知識用不上;還有人表示，自己是電鉗工，如果是電鉗安全知識培訓，自己會更感興趣;還有人表示，部門派自己來參加培訓，自己就來了，反正也不考試，聽不聽得懂無所謂，就當湊數(shù)吧。筆者聽了，不禁愕然。

　　由此，筆者聯(lián)想到近年來，某些單位培訓理念和思維依然停留在“大水漫灌”的培訓模式上，培訓方式和培訓手法單一，培訓內(nèi)容籠統(tǒng)。熱衷于舉辦規(guī)模大、籠統(tǒng)性的培訓，過于講求參培人員多、培訓場面大，往往把不同專業(yè)、不同崗位、不同部門的人員硬生生的拉在一起培訓，不僅達不到預期的培訓效果，也造成培訓資源的極大浪費。

　　在生產(chǎn)方式日新月異，生產(chǎn)流程不斷細化的今天，企業(yè)員工培訓方式也要與時俱進，改“大水漫灌”為“精準滴灌”，讓培訓進專業(yè)、入班組、到崗位，可以切實有效的起到精準培訓的積極作用，提升培訓水平，擴大了培訓效益。

　　比如，某企業(yè)就創(chuàng)新開展了“問題式”針對性培訓。培訓中，授課老師將參培人員分專業(yè)或崗位組隊，組織參訓人員結合日常工作中遇到的各種問題查找原因，尋找解決問題的辦法，并采取理論加實踐的方式，將參培人員組織到現(xiàn)場進行實操培訓，使培訓收到了良好的效果。

　　筆者認為，這種培訓方式既能發(fā)揮參培人員的主觀能動性，又能提高他們的動手動腦能力，值得提倡。在當前企業(yè)經(jīng)營較為困難的情況下，這種“精準滴灌”的專業(yè)化、個性化培訓也利于節(jié)約或降低培訓成本。

　　從實踐看，“精準滴灌”式培訓可以將培訓內(nèi)容精準化和模塊化，并將參培人員系統(tǒng)化和專業(yè)化，使培訓達到有的放矢、事半功倍的效果，有利于增強培訓效果。如前邊企業(yè)的“問題化”培訓，培訓不是在課堂，而是在生產(chǎn)現(xiàn)場，參加培訓的員工按照授課人的提示查找問題，分析原因，尋求解決之策。這種針對問題開展的培訓可以充分調(diào)動員工的積極性，使其更好地掌握有關操作技能，從而確保培訓取得成效。

　　俗話說，隔行如隔山，魚龍混雜式的培訓有時看似參培的人員多了，場面大了，但由于培訓內(nèi)容和培訓專業(yè)不對口，也會影響培訓效果和紀律。而精準的培訓有利于同專業(yè)、同崗位的參培人員集中精力聽課，相互交流，達到經(jīng)驗共享。培訓中，參訓人員可以針對問題，各抒己見，把各自解決問題的好方法提出來，優(yōu)化采用，全員共享。這些好方法都是實際操作中必須掌握的知識、技巧，參訓人員相互交流經(jīng)驗可以少走彎路，快速提高操作水平和處置故障的能力。

　　還有就是，“精準滴灌”式培訓可以利用參培人員專業(yè)集中、崗位類同的優(yōu)勢，實現(xiàn)理論知識培訓與實踐操作知識的有機結合，把培訓課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場，在現(xiàn)場找問題整改問題，優(yōu)化現(xiàn)場生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝。培訓中，參培人員一起研究分析存在的問題，尋找解決的辦法，然后進行整改，從而形成了整改、提升，再整改、再提升的模式，能夠為企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)安全運行提供可靠保障。