教學目的：通過案例剖析，危害、成因分析，消防常識講解，提高幼兒教師幼兒教師消防安全水平，以便真正達到“教育一位教師，帶動一個學校，推動整個社會”的消防宣傳教育目的。提高社會整體消防安全意識。
??????? 授 課 人：劉? 毅? 十一級助理工程師
??????? 授課內(nèi)容：
??????? 一、火災案例
??????? 二、學校火災危險性
??????? 三、火災發(fā)生如何報警？
??????? 四、如何做好幼兒學校防火安全
??????? 五、火場逃生常識
??????? 六、火場燒傷急救處理
??????? 七、消防安全“四個能力”
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??????? 一、火災案例：江西廣電幼兒園--蚊香惹禍13死1傷（目的：通過講述火災案例，警示今后消防安全工作應該注意問題)
??????? 江西廣播電視發(fā)展中心藝術幼兒園隸屬于江西廣播電視發(fā)展中心，位于南昌市省廣播電視局生活區(qū)。2001年6月5日，江西廣播電視發(fā)展中心藝術幼兒園發(fā)生火災，造成13名兒童（其中7男、6女）死亡，1名受輕傷，過火面積43．2平方米，直接財產(chǎn)損失1．3萬元?；馂脑驗橹蛋嘟處熋搷彛c燃的蚊香引燃搭落在床架上的棉被所致。
??????? 二、學?；馂奈ｋU性(目的：通過講述學校火災的危害、成因及存在問題，警示師生重視消防安全，注重日常防火)
??????? 1、人員密集 ，一旦發(fā)生火災事故，容易造成群死群傷惡性火災事故。
??????? 2、學生為幼兒，沒有任何自理能力和安全常識、自防自救能力
??????? 3、用火用電多，管控難度大，極易發(fā)生火災事故
??????? 三、火災發(fā)生如何報警？（目的：及時報警有效降低火災事故傷害）
??????? 1、保持鎮(zhèn)靜，撥打119電話（同時可以大聲呼喊、啟動報警設施）
??????? 2、講明詳細災害地點或附近目標
??????? 3、簡述災情狀況（什么東西在燃燒，火勢大?。浚?br /> ??????? 4、留下聯(lián)系電話和報警人姓名
??????? 5、到交通路口引導消防車
??????? 其次，也可以向周圍的人報告火警。報警時可以采取敲鑼打鼓，還可以采取高聲呼救：“著火了，快來救火呀！” （7歲孩童智救雙親）
??????? 四、如何做好幼兒學校防火安全（目的：講解幼兒學?；鞠腊踩珬l件和工作要求，達到全園消防員，以便在今后開辦幼兒學校有效選址，有效將消防宣傳教育融入教學提高防控能力）
??????? （一）、幼兒學校設置要求（建筑設計防火規(guī)范）
??????? 1、一二級耐火等級不應超過3層或設置在四層及四層以上樓層或地下、半地下建筑（室）內(nèi)。
??????? 2、三級耐火等級不應超過2層或設置在三層及三層以上樓層或地下、半地下建筑（室）內(nèi)。
??????? 3、不應設置在二層。
??????? （二）、安全疏散條件（建筑設計防火規(guī)范）
??????? 1、不得少于2個安全出口。
??????? 2、宜設置在獨立的建筑內(nèi)。當必須設置在其他民用建筑內(nèi)時，宜設置獨立的安全出口，并應符合上述第（一）項規(guī)定。
??????? 3、最遠疏散距離：
??????? A、兩個安全出口之間的疏散門距離最近安全出口：一二級耐火等級不得超過25米，三級耐火等級不得超過20米。
??????? B、袋形走道兩側(cè)或盡端的疏散門距離最近安全出口：一二級耐火等級不得超過20米，三級耐火等級不得超過15米。
??????? 4、不宜在窗口、陽臺等部位設置金屬柵欄，當必須設置時，應有從內(nèi)部易于開啟的裝置。窗口、陽臺等部位設置輔助疏散逃生設施。
??????? 5、安全出口的疏散門應當采用平開門并向疏散方向開啟，不得采用卷簾門、轉(zhuǎn)門、吊門和側(cè)拉門，安全出口處不得設置門檻、臺階、門簾、屏風等影響疏散的凸出物或遮擋物。嚴禁遮擋、封閉、堵塞安全出口。
??????? （三）、幼兒學校電氣線路敷設要求
??????? 1、選用合格產(chǎn)品。
??????? 2、采用暗敷或穿管保護。
??????? 3、燈具下方不能堆放可燃物或設置床位。
??????? 4、電源開關或插座應設置在幼兒不能觸及地方。
??????? （四）重視消防、抓好日常防火
??????? 1、定期召開安全工作例會，總結(jié)經(jīng)驗，積極部署。
??????? 2、抓好員工消防安全培訓教育。
??????? 3、制定疏散逃生預案并定期演練。
??????? 4、及時開展防火巡查，消除火災隱患（特別是生活用火）
??????? 5、展示和學習疏散線路示意圖
??????? A．在園內(nèi)最醒目的位置張貼園所安全疏散路線圖，以簡潔、形象的圖形、線條展示全園建筑物的方位、各班級所處的位置、安全門及緊急疏散時的路線示意。例如以男孩、女孩的頭像畫在疏散道的兩側(cè)，疏散的方向可以用腳丫或箭頭表示，強化幼兒疏散時的線路意識。
??????? B．每個班級的老師組織小朋友學習全園安全疏散路線圖，教幼兒學會看圖示，告訴身處每一處的最佳安全疏散線路。讓幼兒經(jīng)常能自由地與交談、仔細地觀察并可以用手在上面劃出疏散線路方向（融入識字畫圖教學中）。
??????? 6、制定全院師生安全疏散預案，印發(fā)告知全體教職工。
??????? 7、安全避險意識融入幼兒的游戲活動之中
??????? A．游戲棋活動。在班級幼兒區(qū)域活動中投放安全疏散游戲棋、安全疏散迷宮圖等學習材料。例如：以班級安全疏散線路圖為棋譜，將疏散時的要求如男女分隊、一個跟著一個走等要求設計到游戲棋進退規(guī)則中，在棋類游戲中，強化安全疏散的規(guī)則、熟悉疏散路線。
??????? B．角色游戲。在角色游戲中模擬安全疏散演練過程，教師參與其中并與幼兒共同作出評價，不斷調(diào)整措施，提高模擬安全疏散演練的水平，將安全避險意識逐漸內(nèi)化到幼兒的心里。
??????? C．結(jié)構(gòu)游戲。在結(jié)構(gòu)游戲中，借助輔助材料以全院安全疏散示意圖、班級安全疏散示意圖為圖示，模擬建構(gòu)，在看圖建構(gòu)的過程中，熟練掌握所處位置的安全疏散線路。