被稱(chēng)為“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在基層作用發(fā)揮如何？近日，筆者走訪(fǎng)了部分班組和職工。其調(diào)查結(jié)果是，在肯定多數(shù)班組長(zhǎng)作用發(fā)揮好的前提下，一些人對(duì)少數(shù)班組長(zhǎng)作用的發(fā)揮持否定態(tài)度。
不滿(mǎn)意現(xiàn)象一：對(duì)別人是“馬列主義”，對(duì)自己是“自由主義”，手電筒總是照別人。
在電工班，職工小張說(shuō)，規(guī)章制度，本來(lái)應(yīng)該是一視同仁，大家都應(yīng)該遵守?？缮贁?shù)班組長(zhǎng)對(duì)別人是“馬列主義”，對(duì)自己是“自由主義”，手電筒總是照別人。比如說(shuō)在遵守勞動(dòng)紀(jì)律方面，職工遲到、早退受到考核，本無(wú)可非議，問(wèn)題是少數(shù)班組長(zhǎng)發(fā)生類(lèi)似現(xiàn)象，總是要找一些理由來(lái)搪塞。還有班組出現(xiàn)了問(wèn)題，找到班組長(zhǎng)，往往手一揮說(shuō)：“我拿了幾個(gè)錢(qián)，找領(lǐng)導(dǎo)去”。類(lèi)似現(xiàn)象使班組長(zhǎng)在自己心目的形象大打折扣，威信也降低。
不滿(mǎn)意現(xiàn)象二：只談待遇，不談工作，說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合。
在基層，大家對(duì)這樣的班組長(zhǎng)比較反感——只談待遇，不談工作。職工小王說(shuō)，這種現(xiàn)象放在職工身上，到也情有可原。問(wèn)題是你是班組長(zhǎng)，你的覺(jué)悟應(yīng)該比職工高。一些人成天說(shuō)自己待遇低了，牢騷滿(mǎn)腹，工作不想干，并且說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合，這種思想所產(chǎn)生的負(fù)面影響很大，它能像瘟疫一樣很快傳播給其他職工，出現(xiàn)消極怠工、鬧情緒等現(xiàn)象，造成不好的影響。
停留片刻后，小王繼續(xù)說(shuō)，這不是說(shuō)班組長(zhǎng)就不能談收入，發(fā)牢騷，有意見(jiàn)你可以按程序反映，但不能把自己的情緒帶給職工。一旦因這些因素導(dǎo)致事故發(fā)生，吃虧的還是職工。
不滿(mǎn)意現(xiàn)象三：平時(shí)漠不關(guān)心，發(fā)生事故后當(dāng)“說(shuō)客”。
職工小李說(shuō)，平時(shí)，少數(shù)班組長(zhǎng)對(duì)本班組職工的習(xí)慣性違章作業(yè)活現(xiàn)象視而不見(jiàn)，不提醒、不制止，而一旦發(fā)生事故，則又采取“大事化小、小事化了”的作法。要么對(duì)事故私自安排人進(jìn)行處理，不匯報(bào)，逃避上級(jí)追查和處理。要么當(dāng)好人，發(fā)生事故后，東游西說(shuō)，試圖替違章者或本班組開(kāi)拓責(zé)任。以至違章職工受到處理后，不去積極主動(dòng)正面做工作，而是說(shuō)一些風(fēng)涼話(huà)，打抱不平，致使當(dāng)事人產(chǎn)生委屈、消極感。
這些現(xiàn)象危害性極大，一是私自處理可能導(dǎo)致事故擴(kuò)大化，造成更壞的后果；二是滋長(zhǎng)弄虛作假的不良習(xí)氣，不利于職工健康成長(zhǎng)；三是容易導(dǎo)致干群之間的隔閡，職工會(huì)誤認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)給自己“過(guò)不去”，給自己“穿小鞋”；四是違章作業(yè)本人和其他職工不能從中受到教育，吸取不到教訓(xùn)。這不是愛(ài)護(hù)職工，而是害了職工。
不滿(mǎn)意現(xiàn)象四：業(yè)務(wù)素質(zhì)低，技術(shù)不如普通職工。
在調(diào)查中，職工對(duì)少數(shù)班組長(zhǎng)的技術(shù)素質(zhì)表示不敢恭維。職工小趙說(shuō)，作為“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，無(wú)論怎樣你的業(yè)務(wù)素質(zhì)都應(yīng)該是班組中的拔尖人物，這樣你才能科學(xué)地管理。不然的話(huà)，職工就不會(huì)服你，因?yàn)槟慵夹g(shù)水平還不如他。
通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在類(lèi)似現(xiàn)象。比如職工培訓(xùn)，有好多班組長(zhǎng)的考試成績(jī)就不如班組職工。
這種現(xiàn)象，我們也對(duì)個(gè)別班組長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。一是認(rèn)為自己年齡大，記性不好，比不上年輕人，有甘拜下風(fēng)的心理；二是認(rèn)為自己工作忙，家里事情太多，沒(méi)有更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)；三是存在現(xiàn)在就那么回事，反正工作是干起走了的，有與世無(wú)爭(zhēng)的心態(tài)；四是認(rèn)為理論考得不好，但我有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
以上現(xiàn)象雖然只是發(fā)生在少數(shù)班組長(zhǎng)身上，但也不能不引起我們的注意。作為“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在基層往往起著承上啟下的作用。上級(jí)的要求、上級(jí)的精神要通過(guò)班組長(zhǎng)去落實(shí)，班組的管理要靠班組長(zhǎng)去實(shí)施。常言說(shuō)得好：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，只有班組長(zhǎng)的作用發(fā)揮好了，職工才能真心服你，才能心氣順，才能形成團(tuán)隊(duì)精神，才能在你的帶領(lǐng)下，把班組的工作干得更好。
