班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在。班組安全管理是企業(yè)安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，企業(yè)的安全規(guī)章制度、措施等都是通過(guò)班組來(lái)落實(shí)的。實(shí)踐證明，班組的安全生產(chǎn)搞好了，企業(yè)的安全生產(chǎn)才會(huì)好。因此，抓好班組安全管理有非常重要的意義。如何做好班組管理，落實(shí)安全責(zé)任呢？
一、班組長(zhǎng)要有安全責(zé)任心。
班組長(zhǎng)處于兵頭將尾的位置，是體現(xiàn)安全管理成效的關(guān)鍵。如果班組長(zhǎng)的安全責(zé)任心不到位，落實(shí)安全的各項(xiàng)規(guī)章制度只是蜻蜓點(diǎn)水，在安全上肯定會(huì)出現(xiàn)直接的或間接的失控。班組長(zhǎng)首先要提高思想認(rèn)識(shí)，擺正安全與生產(chǎn)的關(guān)系，真正樹(shù)立“安全第一”的思想，要堅(jiān)決摒棄“重生產(chǎn)、輕安全”的思想。有些班組長(zhǎng)對(duì)安全生產(chǎn)認(rèn)識(shí)較低，觀念不強(qiáng)，眼睛盯的是產(chǎn)量、質(zhì)量，從而忽視了安全，釀成了事故，反而影響了生產(chǎn)。要加強(qiáng)班組長(zhǎng)的責(zé)任心，一方面要使班組長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利在崗位上要充分體現(xiàn)，另一方面還要經(jīng)常性地對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行安規(guī)、安全技能的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)安全管理意識(shí)。
二、把好人員搭配和薄弱人物關(guān)。
班組成員的年齡不盡相同，能力強(qiáng)弱不等，素質(zhì)也是高低不均、而對(duì)這種參差不齊的現(xiàn)狀，在安排工作時(shí)，要考慮工作的危險(xiǎn)程度和人的性格特征，注意強(qiáng)弱搭配、人員的組合，危險(xiǎn)系數(shù)大的作業(yè)應(yīng)選用性格冷靜、活潑型的安全型人才，做到責(zé)任明確、合理搭配，保證整體安全。那種不顧具體情況，不講科學(xué)的方法，一味地想當(dāng)然的做法，無(wú)疑是不明智的，也是不正確的。
班組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的安全責(zé)任意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)安全管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。針對(duì)那些個(gè)人安全意識(shí)不強(qiáng)，或安全防護(hù)技能不夠，或經(jīng)常違章的安全薄弱人，決不能聽(tīng)之任之，必須給予高度的關(guān)注。要善于講道理，講道理要就事論事，注意把大道理和小道理結(jié)合起來(lái)，使“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?、“我?huì)安全”?？梢酝ㄟ^(guò)指派專(zhuān)人，采取“一對(duì)一”的方式，進(jìn)行及時(shí)的幫教；也可以開(kāi)展現(xiàn)身說(shuō)法、現(xiàn)場(chǎng)演示、案例演說(shuō)等形式，調(diào)動(dòng)其參與安全活動(dòng)的積極性，促其思想、行為的轉(zhuǎn)變，從而爭(zhēng)做安全放心人，消除班組的不安全因素。
三、以人為本，把好安全教育關(guān)。
安全生產(chǎn)的實(shí)踐主體是人，安全生產(chǎn)本身是對(duì)人的生命權(quán)益的維護(hù)，“以人為本”是班組搞好安全管理工作的重中之重。安全管理工作面臨各種各樣的新情況、新問(wèn)題，只有把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，才能有針對(duì)性地把安全管理工作落到實(shí)處。安全教育是企業(yè)安全管理的第一道工序。職工只有通過(guò)安全教育，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，才能為安全生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。安全教育需要從職工的切身利益出發(fā)，把職工的健康和生命安全放在第一位，讓職工真正意識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。安全教育應(yīng)避免一味的灌輸式的教育，可結(jié)合實(shí)際，到工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解、演示，從而收到更佳的效果。對(duì)一些新工、轉(zhuǎn)崗工要加強(qiáng)教育，采取“一幫一”的方式進(jìn)行，并建立“師徒制”，在實(shí)習(xí)期內(nèi)出現(xiàn)安全事故者對(duì)老師給予嚴(yán)懲，進(jìn)一步強(qiáng)化師傅的責(zé)任心。對(duì)學(xué)徒工嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，并進(jìn)行操作技能考核，經(jīng)考核合格后方可上崗獨(dú)立操作。
四、班組長(zhǎng)要嚴(yán)以律己，深化考核制度。
在工作中，有的班組長(zhǎng)的安全防范意識(shí)較差，認(rèn)為自己身為班長(zhǎng)，安全管理人員不好意思處罰自己，從而放縱了自己；或是有的生產(chǎn)骨干認(rèn)為自己身經(jīng)百戰(zhàn)，操作中常犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。就是這種錯(cuò)誤的行為，長(zhǎng)期以往，不但不能為職工做好表率，而且使職工對(duì)規(guī)章制度的重視程度降低，使“有章必依”大打折扣，違章操作屢犯不斷。因此班組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自律自強(qiáng)，提高在職工心目中的地位，讓職工既敬你、又怕你。其次，生產(chǎn)骨干在思想上要重視安全管理，尊重安全員行使工作權(quán)力，積極聽(tīng)取員工的建議和要求。第三，要強(qiáng)化班組安全考核，讓班組內(nèi)的每位位成員都參與考核，可從三違控制、隱患排查、安全教育等方面加強(qiáng)考核，采取一定的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而增強(qiáng)每位員工的安全責(zé)任心。
五、嚴(yán)格管理，違章必究。
班組安全管理是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要保證。作為企業(yè)各項(xiàng)制度的執(zhí)行者，班組安全第一責(zé)任人，班組長(zhǎng)必須實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地做好班組的安全管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，做到違章必究。在嚴(yán)以律己、以身作則的同時(shí)，還要敢抓敢管敢于動(dòng)真格，對(duì)各種違規(guī)現(xiàn)象，要堅(jiān)決予制止糾正，做到敢說(shuō)敢管，提高組員安全意識(shí)和自我防護(hù)技能，規(guī)范操作行為，杜絕違章違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，真正起到設(shè)關(guān)守卡的作用。要樹(shù)立“違章就是事故”的理念，那種“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不要”、“松一陣、緊一陣”的做法是不可取的，“執(zhí)章必嚴(yán)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，應(yīng)持之以恒，永不松懈。
六、唱好“安全三部曲”。
班前講安全。在每天的班前會(huì)上，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行安全教育，有針對(duì)性地指出工作中存在的安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)及重點(diǎn)防范措施，傳達(dá)上班遺留下的安全問(wèn)題。教育職工按照“五想五不干”的要求做好班前準(zhǔn)備，讓每名職工時(shí)刻繃緊安全意識(shí)這根弦。
班中查安全。班組長(zhǎng)及中控員針對(duì)班前會(huì)上提出的安全要求及注意事項(xiàng)、所采取的安全防范措施執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。查違章操作及設(shè)備隱患等，對(duì)查出的事故隱患能整改的立即進(jìn)行整改，不能立即整改的要制定出防范措施，并上報(bào)車(chē)間，做好交接班工作。
班后總結(jié)安全。在班后會(huì)上，由班組長(zhǎng)對(duì)當(dāng)班的安全情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)有違章現(xiàn)象的職工進(jìn)行批評(píng)教育，總結(jié)班中發(fā)現(xiàn)的事故隱患及采取的防范措施。
因此，抓好班組安全管理，落實(shí)安全責(zé)任是企業(yè)安全管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一項(xiàng)全員參與、長(zhǎng)抓不懈的工作，只要持之以恒、標(biāo)本兼治，企業(yè)的安全管理水平一定能夠得到提高，我們的安全管理目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
