?一、班組安全文化建設理論
提升安全生產(chǎn)管理，需要關注和重視兩個方向：質(zhì)量標準化建設和班組安全建設。企業(yè)安全文化建設最終是由班組、員工體現(xiàn)的。
1.生產(chǎn)班組與安全文化的關系與作用
生產(chǎn)班組與安全文化的關系
生產(chǎn)班組與安全文化的關系：
第一，班組是安全生產(chǎn)的前沿。
第二，崗位是安全生產(chǎn)的中心。
第三，班組是安全生產(chǎn)最終的體現(xiàn)。安全文化建設的成功與否，決定于班組、現(xiàn)場、員工（是廣義上的員工，包括決策層、管理層和最重要的執(zhí)行層）等方面。
第四，員工既是安全的歸宿，又是事故因素。
第五，班組長掌控“三條命”。班組長掌握著現(xiàn)場三條命：一是人命，他干好干壞，行為、規(guī)章制度落實得怎么樣，是人命關天的問題；二是設備之命，給企業(yè)帶來財產(chǎn)損失；三是環(huán)境之命，泄漏、污染等會造成環(huán)境的污染。
生產(chǎn)班組長與安全文化的作用
生產(chǎn)班組長與安全文化的作用是：
第一，班組長應成為先進安全文化的傳播者。
第二，班組長應成為安全行為的帶頭人。班組長遵章守紀、安全生產(chǎn)、安全行為、遵守法規(guī)，員工自然都以班組長為模范。
第三，班組長應是安全法規(guī)的有效執(zhí)行者。班組長對決策、措施、管理等的實施是非常重要的，班組長執(zhí)行力高，整個生產(chǎn)班組效率就會高。
第四，班組長應成為事故預防能手和榜樣。
第五，班組長應成為事故應急救援的急先鋒。
2.班組安全建設系統(tǒng)理論
班組安全四要素
實現(xiàn)班組的安全能力的推進和提升目標涉及四個對象：
員工。員工是安全之本，如同“以人為本”，這個“本”有兩個角度的理解：一是依靠人，二是為了人。
崗位。崗位是安全之石，文化建設和措施是否有效，要看是否是安全程序、安全作業(yè)。
現(xiàn)場。現(xiàn)場是安全之源，事故的發(fā)生就是在現(xiàn)場表現(xiàn)出來的。
文化。文化是安全之魂，班組安全的實現(xiàn)靠文化、靠素質(zhì)。
實現(xiàn)班組安全建設的系統(tǒng)模式
實現(xiàn)班組安全建設的系統(tǒng)模式包括以下方面：
第一，員工三能——三種能力；
第二，崗位四標——四種標準；
第三，現(xiàn)場五化——五種體系；
第四，文化六新——六種創(chuàng)新。
3.員工安全責任意識建設
在進行班組建設過程中，員工的安全責任意識是非常重要的，主要體現(xiàn)在以下方面：
員工的權利和義務
員工的八大權利?！栋踩a(chǎn)法》規(guī)定了員工的八大權利：第一，知情權；第二，建議權；第三，批評、檢舉和控告權；第四，拒絕權；第五，緊急避險權；第六，要求賠償?shù)臋嗬?；第七，獲得符合國家標準或者行業(yè)標準勞動防護用品的權利；第八，獲得安全生產(chǎn)教育和培訓的權利。
要點提示
《安全生產(chǎn)法》規(guī)定的員工的權利：
① 知情權；
② 建議權；
③ 批評、檢舉和控告權；
④ 拒絕權；
⑤ 緊急避險權；
⑥ 要求賠償?shù)臋嗬?br />
⑦ 獲得符合國家標準或者行業(yè)標準勞動防護用品的權利；
⑧ 獲得安全生產(chǎn)教育和培訓的權利。
員工的三項義務?！栋踩a(chǎn)法》中規(guī)定了員工的三項義務：第一，必須佩戴并正確使用安全防護用品；第二，掌握和學習安全知識；第三，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告。
班組長安全職責
班組的責任是意識的表現(xiàn)，是重要的意識內(nèi)涵。
員工安全職責
在作業(yè)過程中，讓員工樹立“我要安全、我懂安全、我會安全、安全生產(chǎn)”方針，樹立從我做起、違章就是事故、違章造成五害、零違章是我的承諾等觀念，以此強化員工的安全意識。
員工安全素質(zhì)
員工的安全素質(zhì)與管理層、專業(yè)人員、安全工程師的素質(zhì)要求是不同的，需要針對權利、義務、責任、素質(zhì)、承諾等進行專門設計。
安全生產(chǎn)責任體系
班組安全責任體系體現(xiàn)在兩個層面：
法律責任。包括行政責任、民事責任和刑事責任，必須要讓員工認識到法律責任。
社會責任。體現(xiàn)在兩個方面：一是道義公則，一個違規(guī)者要受到社會道義的譴責；二是人性自責，要宣傳人性自責，良心的譴責。
4.班組安全教育的特點和素質(zhì)標準
班組安全教育的特點
班組安全教育的意義及作用。班組安全教育的意義和作用主要包括：第一，班組的安全教育是基礎的、根本的安全文化建設；第二，班組的安全教育是安全生產(chǎn)保障直接的動力；第三，班組的安全教育是預防安全事故發(fā)生的前線。
班組安全教育的內(nèi)容。班組的安全教育要講實效性、針對性，其內(nèi)容包括四個方面：第一，一般生產(chǎn)的技術知識、操作規(guī)范基本的知識；第二，技能的意識教育；第三，應急教育；第四，事故案例教育。
班組安全教育的目的。班組安全教育的目的包括：第一，達到安全認識上的統(tǒng)一；第二，權益上的安全意識觀念；第三，提高安全防護意識；第四，提高操作技能；第五，使員工遵章守紀；第六，提高自覺性。
班組安全教育的方式。班組安全教育的方式主要包括：第一，三級教育；第二，認證教育；第三，日常教育；第四，意識教育；第五，班組活動；第六，宣傳；第七，案例；第八，新工藝、新技術的培訓。
班組安全教育的方法和手段。班組安全教育的方法：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、講授式、寓教于樂式等。班組安全教育的手段：師傅帶徒弟、必要的現(xiàn)場訓練、模擬、訪問、電話、多媒體等。
班組長安全素質(zhì)標準
班組長的安全素質(zhì)標準主要包括：
基本素質(zhì)標準。班組長的基本素質(zhì)標準主要指生理和心理方面的。
知識素質(zhì)標準。班組長的知識素質(zhì)標準主要指生產(chǎn)知識和安全知識方面的。
能力素質(zhì)標準。班組長的能力素質(zhì)標準主要指技術、業(yè)務、管理和人際協(xié)調(diào)方面的。
思想素質(zhì)標準。班組長的思想素質(zhì)標準主要指道德、品德、價值觀等方面的。
二、班組安全文化建設實踐
1.三能四標五化六新的建設模式
三能
即員工應該具備的三種能力：
第一，事故超前預防能力；
第二，緊急狀態(tài)處置能力；
第三，事故自救互救能力。
四標
四標是指：
第一，班組長安全素質(zhì)達標；
第二，礦工安全裝備達標；
第三，崗位安全環(huán)境達標；
第四，現(xiàn)場作業(yè)程序達標。
五化
即現(xiàn)場安全作業(yè)的系統(tǒng)化，主要包括：
第一，現(xiàn)場管理規(guī)范化；
第二，設備操作標準化；
第三，制度執(zhí)行軍事化；
第四，員工行為團隊化；
第五，作業(yè)程序精細化。
六轉(zhuǎn)變
即班組文化的六創(chuàng)新：
第一，班組目標；
第二，班組管理方式；
第三，班組管理方法；
第四，員工責任心；
第五，員工素質(zhì)；
第六，員工態(tài)度。
2.班組崗位知識能力卡——三法三卡
針對石油行業(yè)，專門設計了一種“三法三卡”的建設模式：從理論上講，它是安全行為文化建設的要求；從形式上講，它是用一種卡片的方式提煉現(xiàn)場安全文化的要求，實現(xiàn)提升作業(yè)現(xiàn)場員工崗位的安全標準化的問題，是現(xiàn)場安全文化建設的基本形式。
三法
三法是行為文化，是實現(xiàn)對員工行為文化建設的技能要求，屬于文化學中的思想指導。
具體來說，三法包括：
H法。即每個崗位的員工都知道在崗位上保障自己的職業(yè)健康的方法。簡單地說，H法就是防職業(yè)病、保健康。
S法。即保障自己的職業(yè)安全的方法。簡單地說，S法就是防死傷、保安全。
E法。即環(huán)境保護的方法，是指對于大氣、水和土地污染，應該怎么預防，這是體現(xiàn)一種社會責任的方法。
三卡
三卡包括：
MUST卡。即每個崗位的員工都必須要知道禁止所在和必須所在。
DANGER卡。崗位都有危險因素，了解危險因素的特性、注意事項和識別方法，有助于預防事故。
危害因素信息卡。每個崗位存在的危險因素，需要了解各種因素的危害。
3.班組長安全素質(zhì)工程的實施
明確班組長的素質(zhì)要求
一般來說，班組長應具備如下素質(zhì)：
第一，有認真負責的工作態(tài)度和強烈的安全意識，能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關系；
第二，有一定的科學文化知識；
第三，有一定的安全管理知識，能初步掌握系統(tǒng)安全分析、危險性評價的方法，能運用這些知識分析事故原因，識別評價危險因素，并正確采取措施加以消除和控制；
第四，有較豐富的實踐經(jīng)驗，懂得有關安全技術知識和操作規(guī)程；
第五，會做思想政治工作，具有一定的組織、領導能力和良好的思想和工作作風，善于關心、體察班組成員，能及時掌握他們的行為及心理變化；
第六，堅持依靠群眾的原則，實行民主管理，能在班組中樹立較高的威信。
規(guī)范班組長任用機制
在任用班組長時，應把握好四個要點：
第一，政治上關心；
第二，提高班組長待遇；
第三，實施激勵政策；
第四，加強培訓。
4.班組安全文化建設實例分享
峰峰集團在煤礦行業(yè)的班組安全建設中，有很多具體方式實現(xiàn)三能、四標、五化、六轉(zhuǎn)變。
三能
峰峰集團實行的三能包括：
第一，組織員工進行安全預算、預警的教育活動的能力。預算，就是讓每個員工對違章的好處和壞處算筆賬；預警，就是每個作業(yè)過程要相互進行自我預警。
第二，緊急狀態(tài)的處置能力。培養(yǎng)一觀察、二果斷、三排除的能力。
第三，自救、互救能力。采取一訓練、二演習、三報告的做法。
四標
峰峰集團實行的四標包括：
第一，班組長達標。通過培訓機制、考核機制，挑選班組長，通過競聘上崗、輪崗等方式，實現(xiàn)班組長達標。
第二，裝備達標。礦山的裝備有要求，要裝備什么東西，配備什么數(shù)量和標準都落到實處。
第三，環(huán)境達標。采取具體的工程、方式和手段，實現(xiàn)現(xiàn)場環(huán)境達標。
第四，管理達標。
此外，，峰峰集團在五化、六轉(zhuǎn)變方面，通過一些方式方法，落實到位，在班組安全建設中收到了良好效果，在長期的高危、產(chǎn)量居高不下保持一定效益的基礎上，保證百萬噸煤死亡率小于1的成就。
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