安全教育的程度如何，直接決定員工的安全意識(shí)的高低和企業(yè)事故發(fā)生的頻率。因此，安全教育開展的好壞，和安全教育的形式密切相關(guān)。

目前，大多數(shù)企業(yè)的安全教育都采取的是課堂上課的“硬灌”方式，讓員工被動(dòng)地接受教育，效果往往不盡人意，次數(shù)多了，還引起職工的反感，認(rèn)為這樣的安全教育是老調(diào)重彈，沒有新意，于是，礦課、遲到、早退時(shí)有發(fā)生，以至于不得不用罰款的方法來(lái)強(qiáng)制職工接受教育。

對(duì)這種不利于安全生產(chǎn)和提高職工安全意識(shí)的現(xiàn)象，我們不妨廣開思路，采取靈活多樣的形式來(lái)提高職工學(xué)習(xí)安全知識(shí)的熱情，使職工形成一種讓我學(xué)到開我要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們充分掌握安全生產(chǎn)的技能，時(shí)刻崩緊“安全第一”這根弦，以確保不出各類事故。

一、有針對(duì)性的安全教育。很多企業(yè)臨時(shí)工較多，他們大多數(shù)文化程度低，接受新知識(shí)能力差，自由散漫慣了，如坐在課堂上學(xué)習(xí)，只會(huì)事半功倍，達(dá)不到預(yù)期目的，但如果利用安全錄像、圖片、事故案例分析等直觀的教育方式、效果就可能大不一樣。

二、有季節(jié)性的教育。一般企業(yè)在高溫季節(jié)是事故多發(fā)期，為了使職工了解高溫季節(jié)作業(yè)的危險(xiǎn)性，可用廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、順口溜等形式大張旗鼓地開展教育，從而讓職工在這種氛圍中自覺地遵守各種安全規(guī)定。

三、有目的性的教育。每一個(gè)企業(yè)或多或少地都在發(fā)生過事故，為使職工不發(fā)生類似事故，可在發(fā)生事故的地段樹一塊警示牌，寫上事故發(fā)生的時(shí)間、原因等，讓職工走到這里就會(huì)聯(lián)想起發(fā)生的事故，從而引起警覺。

四、有專業(yè)性的教育。很多企業(yè)在進(jìn)行安全教育時(shí)，往往把電焊工、車工等其它特種作業(yè)人員和一般操作人員混在一起教育，使其對(duì)專業(yè)知識(shí)了解不夠，隱藏的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，而潛伏發(fā)生事故的基因。對(duì)于特種作業(yè)人員，除應(yīng)在勞動(dòng)部門接受教育獲得特種作業(yè)證外，還要不定期請(qǐng)專業(yè)人員上課，使職工對(duì)自己所從事的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)杜絕事故的發(fā)生。